创造性思维的特点(你觉得什么是人格魅力)
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2023-11-14
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1. 创造性思维的特点,你觉得什么是人格魅力?
人格魅力是什么?就是一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。看看这个伟人,就知道什么是人格魅力了。一双神炯而睿智的浓眉,有华夏第一美男的开国总理周恩来。周总理有着无与伦比的政治的风度,堪称楷模,一直为人们所敬仰。周总理革命工作几十年,从不争权夺位。即使在他本来可以受任于高位的职务时,也都让给他人。周总理的外交才能令世界各国的首领折服。他为中国在联合国争的一席之地。周总理一生无子女,但却有侄男侄女,而他从不利用职权为其谋取私利。周总理是全国的当家人,可他向来公私分明。从不多占国家的一分钱。周总理对自己严格要求,生活克勤克俭,对别人的疾苦却关怀备至。周总理胸前始终戴着一枚“为人民服务"的纪念章,他用生命践行着党的宗旨,为人民的革命事业鞠躬尽瘁,操劳一生,一直到生命的最后一息,还在操劳着国家大事。周总理弥留之际,对党和国家提出的唯一要求是:死后把骨灰撒在祖国的大地上。
2. 哈利波特的性格特征?
哈利波特:有点爱冒险,冲动,执着赫敏:聪明、敏感、小叛逆罗恩:有点呆、大条、相信朋友邓布利多:睿智、对人性把握很到位斯内普:深沉、内心渴望爱、骄傲、坚强、真挚卢平:小自卑小天狼星:冲动、自负、但对朋友无限信任海格:是个感性的大块头麦格:严谨、关爱韦斯莱兄弟:创新思维、有想法的小发明家纳威:胆小、但内心处勇气无比、对魔药学有天赋卢娜:像小精灵,想法奇特、珍惜友谊多比:在高压下能有自己想法的特立独行者,不容易啊,善良的小精灵伏地魔:超常自负、黑暗心灵、也应该是小时候受伤过多吧卢修斯:高傲马尔福:被宠坏的独生子,习惯众星捧月,否则表现恶劣贝拉:有点神经病,凶残,好像喜欢伏地魔我一下想到的人物就这些了,其它人出场太少~
3. 习惯思维会怎样影响人的判断力?
感谢邀请。
习惯性思维是指在某种环境下逐步形成的一种思维习惯。
比如,一些学生被老师要求太严,非常守纪律,无论什么事都得请示老师。如果这个老师不再教他们了,或者他们毕业了。他们还会想以前一样,什么事都请示一下老师。我听说过一个比较极端的例子。一个老师对学生要求特别严,而且老师从来不笑。但高考成绩下来时,老师笑了一下。这一笑可好,把全班同学下了一身冷汗。
习惯性思维可能会给工作带来影响。但这要看是什么样的习惯性思维。以前有个成年学生。有一次闲聊,她就说到夫妻关系上。她说,两口子之间就得斗智斗勇。我想可能是他们家就有这样的习惯。可能她父母就是这样过了一辈子。我就很不能理解这种现象。两口子本来应该互相信任,相互协调,相互配合。怎么能老是斗智斗勇呢?累不累呀。后来她离婚了。再次组成家庭,不知道是否还在和新老公斗智斗勇。
不好的习惯性思维,确实会影响工作,一个人可能会变得武断,发现问题可能会在没有调查清楚事实的时候就首先下结论,导致矛盾激化,使误会更深,无法化解,误会可能难以收场。
比如有的人无论什么事都持否定态度,否定一切,怀疑一切,谁的话都不信。对别人取得的成绩首先不接受,不相信,然后就说人家吹牛,显摆等等。而有些人过于轻信别人的话,认为别人说的什么都是真的。
前几年有个来学校应聘的年轻人。凭自己三寸不烂之舌,把校长给忽悠住了,当时就接收了,并给他安排了宿舍。这小伙子是来应聘英语老师的。给他安排的寝室还有一个老师。晚上两个人聊天,就聊到英语上。他就向原寝室的老师问了几个单词。那位老师给他做了解释,结果他说,这单词你也会啊?第二天,这家伙就不辞而别了,吓跑了。
这就是校长由于思维定式,导致没有认清来应聘者的真实情况,被人给忽悠了。
4. 企业的创新体现在哪些方面?
听说,企业家必须具备这一项精神...
德鲁克:
企业家们需要有意识地去寻找创新的源泉,去寻找表明存在进行成功创新机会的情况变化扩其征兆。他们还需要懂得进行成功的创新的原则并加以运用。
人人都知道创新的重要性,激烈的竞争和瞬息万变的市场使人们深信创新的重要性。但是关键的问题是,该如何进行创新呢?
创新是每位企业家必修的一门功课,它始于有意识地寻找机遇。
1
意外与创新
所有与顾客打交道的职员,都有被客户逼疯的经历。因为客户总会提出一些“意外”的要求,让你不知所措。一般情况下,职员都是抱怨:XX又有情况,真是不可理喻!而其实,意外往往是一机机遇。
客户为什么会提出“意外”要求,分析原因可能有两点,一是遇到了紧急情况需要处理,二是客户也遇到了“意外”,发现新机遇。如果我们为客户解决了紧急情况,算是一次成功;如果帮助客户把握好机遇,自身也会有突破。因为:“意外”是创新的前提,循规蹈矩只能带来思维僵化。
“意外”总是在提醒我们:“机遇就在那里!”机遇,是拓宽想象力的边界...
上个世纪50-60年代,纽约最大的百货公司梅西百货,他们发现不知道为什么家电销量增速迅猛,觉得这个情况不正常,所有采取了措施抑制了家电产品的销量。在此后的20年里,梅西公司的开始逐步衰落,失去了纽约零售市场的主导地位。梅西公司拒绝意外的成功,并没有抓住机遇。
实际上梅西百货并非个例,很多公司的管理层接受意外的成功绝非易事,需要下很大的决心和做具体的政策。这对于一个企业的经营者来说是比较困难的。
另一个案例是,瑞士一家制药公司,在兽药领域处于领先地位,但是他们从来没有研发过任何一种兽药。因为他们拒绝将研制的药物提供给兽药市场,但是兽医们发现这些药物用在动物身上有同样的疗效甚至更好。但是市场上大部分制药公司拒绝为其供货,认为是一种高贵药品的滥用,这让这家公司毫不费力地抢占了市场,后来获得了巨大的成功。
要注意的是,意外的成功不仅仅是创新的机遇,同时还需要有所创新。
2
创新与突破
福特汽车曾经因为率先采用流水线生产大大提升企业的生产效率并获得巨大的成本优势,从而成为世界第一大汽车公司。
福特公司的大规模生产和流水线当时看是无懈可击的,它以非常高的效率生产,提供质量上乘、价格低廉的产品。为此,福特先生把以前八种型号的T型车全部废除,只生产标准化程度极高的T型车。福特认为,95%的人仅仅是购买车,而不是挑选车。也就是说,有什么样的车他们就会买什么样的车。提高生产率、降低价格才是扩大市场最有效的手段。实践证明,福特对了。
但是若干年后,中产阶级在美国崛起,他们逐渐积累下的财富使他们不再满足于虽然便宜、结实,但却毫无变化也不舒适的T型车了。他们不在乎汽车稍贵一些,但要更舒适,更方便。他们还希望汽车能有更多的个性。
福特拒绝承认这种趋势。为了表示高效率地生产单一品种汽车的决心,福特当众亲手砸毁了一辆新设计的车型。福特说:“他们只需要低价格。”因此拒绝在产品的多样化上进行创新。
而福特的竞争对手,通用汽车公司的斯隆抓住了多样化的机会,在1926年一举超越了福特公司。直到今天,通用汽车公司的规模差不多还是福特汽车公司的两倍。
创新思维最大的敌人是:“熟视无睹”,“习以为常”!
对于大多数的中小企业而言,主要意义上的创新应该就是和自己以及身边的同行去比较。疲于应付眼前利益的竞争,无法进入深度思考,避免价格竞争。独创性是非常不容易的,中小企业的成长空间很大,我们要通过自我完善而快速发展,为消费者的更多需求进行创新,创造更大的市场价值。试着从以下方面完成突破:
产品创新:原有产品或服务的改善,新产品或服务的设计开发。
消费人群创新:根据消费行为中购买者、决策者、使用者、建议者等可能存在的不同消费心理,以及产品可能产生的新的应用来进行消费人群的创新。
渠道创新:随着互联网的应用普及、物流的越来越发达,销售渠道以及消费者的购买习惯也在悄悄发生变化,我们必须跟上这种变化。
沟通方式创新:包括广告活动、公关宣传活动、营销会议、网站、宣传品以及沟通话术等方面。
等等...
3
创新与实践
如果一个企业没有创新,那么它的发展必将受到阻碍。企业家精神,是通过不断实践展现出来的。
企业家意味着什么?
企业家是用资本去从事创新性的经济活动,他们用现在的资源去实现对未来的期望。所以企业家的一大特征就是愿意面对和承担未来的风险。他们需要有长远的眼光、创新的思维。他们要做到:
1、将目光放到寻找机遇上
要想到公司的增长,通过创新去获得机遇,不能只盯着财务报表。每月开两次会议,一次专注解决问题,一次专注寻找机遇。
2、以市场为重心
实地考察,明确其产品或服务的标准是由顾客界定的,而非生产厂商界定的。企业必须不断更新和提高产品或服务给予顾客的效用和价值。
而管理实践是创新的第一步:
1、组织必须接受创新,并愿意视变化为机遇而不是威胁。
2、必须对公司作出企业家和创新者的表现进行衡量和评估,同时建立起内部学习机制以提高效率。
3、企业家管理要求建立组织结构、人员任用与管理、薪酬、激励和奖励等方面具体的措施。
全民创业、万众创新的时代,创新成为主流、创业成为常态。要做就做那个顺应时代的弄潮儿!
更多精彩,请关注公众号:摩天之星总裁商学5. 教师如何指导学生进行创新学习?
什么是创新学习?
创新性学习,就是要求学生在学习知识的过程中,不拘泥书本,不迷信权威,不墨守成规,以已有的知识为基础,结合学习的实践和对未来的设想,独立思考,大胆探索,别出心裁,标点、新思路、新问题、新设计、新途径、新方法的学习活动。一般来说,是以掌握知识、发展认识能力为基础的身心全面发展的过程,或者说是以认识为基础的知、情、意、行与个性品格统一发展的过程。
如何指导学生进行创新学习?学习方式多种多样,在指导学生学习的过程中,可以参照以下几种方式:
(1)探究式。这种结构突出学生自己探究知识,注重学生自己独立钻研。它遵循科学家探究未知领域知识的途径,通过发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题等步骤去掌握知识。其程序为:创设情境— — 定向自学— — 师生研讨一质疑点拨— — 反馈练习。
(2)讨论式。这种结构是由教师提出有意义的问题,激发、引导学生讨论。讨论能使学生在广阔的知识领域里扮演不同的角色,不同的观点、见解和思考能够得到充分的发挥。其程序为:指导学习— —提出问题一开展讨论一点拨小结— — 反馈练习。
(3)尝试式。这种结构突出了让学生通过大胆的尝试实践去学习知识、掌握规律和方法。其程序为:提出目标— — 自习教材— — 尝试练习— — 教师点拨— — 再次练习。
3、要帮助学生掌握科学的学习方法。所谓学习方法,就是人们在学习过程中为达到一定的学习目的而采取的步骤、程序、途径、手段等等。要帮助学生掌握科学的学习方法,就要注意以下几个方面:
(1)要让学生懂得学习方法的重要性。科学的学习方法,其作用表现在:一是能提高学习效率;二是能提高学习质人才培养量。掌握科学的学习方法,也就是掌握科学的学习规律。
(2)要让学生了解科学的学习方法的特点。科学的学习方法有四个基本特点:一是合目的性。即学习方法必须服从和服务于一定的目的。二是合规律性。就是学习方法必须符合学习活动的内在规律,只有这样,才能达到预期的目的。三是合主体性。由于每个学生的生理、心理、知识、能力、智力和其他方面的因素各不相同,只有符合学生的特性、因素的学习方法,才能取得一定的学习效果。四是合对象性。学习对象各有其自身的特点和属性。学习对象不同,必然要求学习的方法也要有所不同。
4、要帮助学生在自己的学习实践中逐步体会、摸索、探讨、总结出适合自身的学习方法。学习方法不仅是一种知识,更是一种能力。学生要善于把学习方法内化为自身的素质和能力。学习方法的知识向学习能力转化的最重要的条件就是“应用”。
5、教师要注意传授学习方法。进行学习方法指导。达尔文说过:“最有价值的知识是关于方法的知识”。教师在向学生传授知识的同时,还要向学生传授获取知识的方法即学习方法。“授人以鱼,不如授人以渔”。
6. 能激发创新的思维的方法有哪些?
我来试着回答这个问题,能激发创新思维的方法有很多。今天我把重心放在给大给大家介绍SIT,又名系统创新思维。
大家应该可以看到有5个思考工具【减法思考工具】【乘法思考工具】【除法思考工具】【任务统筹思考工具】【属性依存思考工具】。
这5个思考工具可以帮助大家进行快速的有序的微创新。人们常说创新,方法先行,而SIT创新思维就是一系列思考方法帮助大家进行有序的创新。
在这里我只介绍一个思考工具,属性依存思考工具,什么利用这个思考工具帮助创新。
看一个案例:
再来看一个案例:比萨价格与派送时间两种属性有意义的依存
再来看一个案例:葡萄酒在一定的温度底下喝口感最好,温度与标签显示两种属性有意义的依存
再看一个案例:思考一下,头条号哪些地方用到属性依存思考工具呢。
每个用户的头条号指数采取了属性依存的创新思考工具。
两个原不相关的属性【阅读量、收藏数、点赞、转发、评论等】和【头条指数】之间有意义的依存关系。当然头条指数还与机器算法对文章的评估判断也有关系。
结论:如果能够利用创新思考工具,可以创造性的提出一些新的想法。至于其它的思考工具【减法思考工具】【乘法思考工具】【除法思考工具】【任务统筹思考工具】,大家可以自己去研究。
7. 右脑发达的人有哪些特点?
美国加州理工学院的罗杰.斯佩里博士,通过“裂脑研究”发现人的左右大脑具有不同的功能:
左脑主管逻辑思维,是分析、判断、抽象概括的语言逻辑中枢;
右脑主管形象思维,在联想想象、综合判断、创造力等感觉领域;
随着右脑的发展还能带动左脑的发展,右脑能把大量的信息以图画、形象、感受、语音、文字等形式存储于脑中,又将毫无关系的信息连接起来进行整理,加工创造,获得的信息越多,必然感受越丰富,带动的词汇也越丰富,于是听语,视语、数理逻辑思维的发展就有了基础,必然会促进左脑的发达,以达到全脑发展的理想境界。
右脑是感受立体空间,接收万事万物、各种形象的脑,如果在婴幼儿身心承受的范围内极大的丰富精神生活,让右脑获得各种形象类别的感受和储存,如各种有益的视觉形象、听觉形象、触觉形象、嗅觉形象、味觉形象、运动觉形象和各种兴趣、情感、意志的体验,那么,他对感受爱,希望、暗示、表情、语意等信息特别敏感,在右脑共鸣下
产生安全感,幸福感,爱心,美感,同情心和求知欲,同时具备积极的心态,丝毫不会焦躁不安,自暴自弃,胆小怕事,缺乏爱心或者有暴力倾向。
人类有两大学习能力,即记忆力和理解力,记忆犹如电脑资料的输入和保存,理解犹如程序的设计和应用。记忆力和理解力在人生成长过程中的发展曲线是不同的,根据人类学家和心理学家的研究,一个人的记忆力发展是自0岁开始,1~3岁即有显著的发展,3~6岁发展迅速,6~13岁则为一生中发展的黄金时代,13岁为人一生记忆之中高峰,以后最多只能保持此高点,往往20岁以后,心境一不平衡,记忆力便有减退的可能。而理解力的发展与记忆力大有不同,理解力也是自0岁开始酝酿,1岁至13岁总是缓慢上升,13岁以后方有长足之进展,18岁以后渐渐成熟,因为经验及思考之磨练而一直有所进步,直到老死为止。(如下图)
右脑接受各种平面图形,汉字也是优美的图形,早期培养文字图形的印象及朗读、背诵的敏感、快感也是开发右脑。右脑能不知不觉接受文字图像,快乐地念念有词进行无意识记忆。这样,既开发右脑,还能通过识字阅读,理解词句促进左脑的大发展。阅读和背诵古诗、经典古文、成语接龙等,其朗朗上口的韵律、节奏的乐感、抑扬顿挫的语调都是大受右脑的欢迎,让孩子建立起识字阅读的敏感;然而,宝宝同时逐步在生活中领悟词句的意义,又必然有力推动左脑功能迅速增长,真是一举多得。
欢迎交流探讨!
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1. 创造性思维的特点,你觉得什么是人格魅力?
人格魅力是什么?就是一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。看看这个伟人,就知道什么是人格魅力了。一双神炯而睿智的浓眉,有华夏第一美男的开国总理周恩来。周总理有着无与伦比的政治的风度,堪称楷模,一直为人们所敬仰。周总理革命工作几十年,从不争权夺位。即使在他本来可以受任于高位的职务时,也都让给他人。周总理的外交才能令世界各国的首领折服。他为中国在联合国争的一席之地。周总理一生无子女,但却有侄男侄女,而他从不利用职权为其谋取私利。周总理是全国的当家人,可他向来公私分明。从不多占国家的一分钱。周总理对自己严格要求,生活克勤克俭,对别人的疾苦却关怀备至。周总理胸前始终戴着一枚“为人民服务"的纪念章,他用生命践行着党的宗旨,为人民的革命事业鞠躬尽瘁,操劳一生,一直到生命的最后一息,还在操劳着国家大事。周总理弥留之际,对党和国家提出的唯一要求是:死后把骨灰撒在祖国的大地上。
2. 哈利波特的性格特征?
哈利波特:有点爱冒险,冲动,执着赫敏:聪明、敏感、小叛逆罗恩:有点呆、大条、相信朋友邓布利多:睿智、对人性把握很到位斯内普:深沉、内心渴望爱、骄傲、坚强、真挚卢平:小自卑小天狼星:冲动、自负、但对朋友无限信任海格:是个感性的大块头麦格:严谨、关爱韦斯莱兄弟:创新思维、有想法的小发明家纳威:胆小、但内心处勇气无比、对魔药学有天赋卢娜:像小精灵,想法奇特、珍惜友谊多比:在高压下能有自己想法的特立独行者,不容易啊,善良的小精灵伏地魔:超常自负、黑暗心灵、也应该是小时候受伤过多吧卢修斯:高傲马尔福:被宠坏的独生子,习惯众星捧月,否则表现恶劣贝拉:有点神经病,凶残,好像喜欢伏地魔我一下想到的人物就这些了,其它人出场太少~
3. 习惯思维会怎样影响人的判断力?
感谢邀请。
习惯性思维是指在某种环境下逐步形成的一种思维习惯。
比如,一些学生被老师要求太严,非常守纪律,无论什么事都得请示老师。如果这个老师不再教他们了,或者他们毕业了。他们还会想以前一样,什么事都请示一下老师。我听说过一个比较极端的例子。一个老师对学生要求特别严,而且老师从来不笑。但高考成绩下来时,老师笑了一下。这一笑可好,把全班同学下了一身冷汗。
习惯性思维可能会给工作带来影响。但这要看是什么样的习惯性思维。以前有个成年学生。有一次闲聊,她就说到夫妻关系上。她说,两口子之间就得斗智斗勇。我想可能是他们家就有这样的习惯。可能她父母就是这样过了一辈子。我就很不能理解这种现象。两口子本来应该互相信任,相互协调,相互配合。怎么能老是斗智斗勇呢?累不累呀。后来她离婚了。再次组成家庭,不知道是否还在和新老公斗智斗勇。
不好的习惯性思维,确实会影响工作,一个人可能会变得武断,发现问题可能会在没有调查清楚事实的时候就首先下结论,导致矛盾激化,使误会更深,无法化解,误会可能难以收场。
比如有的人无论什么事都持否定态度,否定一切,怀疑一切,谁的话都不信。对别人取得的成绩首先不接受,不相信,然后就说人家吹牛,显摆等等。而有些人过于轻信别人的话,认为别人说的什么都是真的。
前几年有个来学校应聘的年轻人。凭自己三寸不烂之舌,把校长给忽悠住了,当时就接收了,并给他安排了宿舍。这小伙子是来应聘英语老师的。给他安排的寝室还有一个老师。晚上两个人聊天,就聊到英语上。他就向原寝室的老师问了几个单词。那位老师给他做了解释,结果他说,这单词你也会啊?第二天,这家伙就不辞而别了,吓跑了。
这就是校长由于思维定式,导致没有认清来应聘者的真实情况,被人给忽悠了。
4. 企业的创新体现在哪些方面?
听说,企业家必须具备这一项精神...
德鲁克:
企业家们需要有意识地去寻找创新的源泉,去寻找表明存在进行成功创新机会的情况变化扩其征兆。他们还需要懂得进行成功的创新的原则并加以运用。
人人都知道创新的重要性,激烈的竞争和瞬息万变的市场使人们深信创新的重要性。但是关键的问题是,该如何进行创新呢?
创新是每位企业家必修的一门功课,它始于有意识地寻找机遇。
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意外与创新
所有与顾客打交道的职员,都有被客户逼疯的经历。因为客户总会提出一些“意外”的要求,让你不知所措。一般情况下,职员都是抱怨:XX又有情况,真是不可理喻!而其实,意外往往是一机机遇。
客户为什么会提出“意外”要求,分析原因可能有两点,一是遇到了紧急情况需要处理,二是客户也遇到了“意外”,发现新机遇。如果我们为客户解决了紧急情况,算是一次成功;如果帮助客户把握好机遇,自身也会有突破。因为:“意外”是创新的前提,循规蹈矩只能带来思维僵化。
“意外”总是在提醒我们:“机遇就在那里!”机遇,是拓宽想象力的边界...
上个世纪50-60年代,纽约最大的百货公司梅西百货,他们发现不知道为什么家电销量增速迅猛,觉得这个情况不正常,所有采取了措施抑制了家电产品的销量。在此后的20年里,梅西公司的开始逐步衰落,失去了纽约零售市场的主导地位。梅西公司拒绝意外的成功,并没有抓住机遇。
实际上梅西百货并非个例,很多公司的管理层接受意外的成功绝非易事,需要下很大的决心和做具体的政策。这对于一个企业的经营者来说是比较困难的。
另一个案例是,瑞士一家制药公司,在兽药领域处于领先地位,但是他们从来没有研发过任何一种兽药。因为他们拒绝将研制的药物提供给兽药市场,但是兽医们发现这些药物用在动物身上有同样的疗效甚至更好。但是市场上大部分制药公司拒绝为其供货,认为是一种高贵药品的滥用,这让这家公司毫不费力地抢占了市场,后来获得了巨大的成功。
要注意的是,意外的成功不仅仅是创新的机遇,同时还需要有所创新。
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创新与突破
福特汽车曾经因为率先采用流水线生产大大提升企业的生产效率并获得巨大的成本优势,从而成为世界第一大汽车公司。
福特公司的大规模生产和流水线当时看是无懈可击的,它以非常高的效率生产,提供质量上乘、价格低廉的产品。为此,福特先生把以前八种型号的T型车全部废除,只生产标准化程度极高的T型车。福特认为,95%的人仅仅是购买车,而不是挑选车。也就是说,有什么样的车他们就会买什么样的车。提高生产率、降低价格才是扩大市场最有效的手段。实践证明,福特对了。
但是若干年后,中产阶级在美国崛起,他们逐渐积累下的财富使他们不再满足于虽然便宜、结实,但却毫无变化也不舒适的T型车了。他们不在乎汽车稍贵一些,但要更舒适,更方便。他们还希望汽车能有更多的个性。
福特拒绝承认这种趋势。为了表示高效率地生产单一品种汽车的决心,福特当众亲手砸毁了一辆新设计的车型。福特说:“他们只需要低价格。”因此拒绝在产品的多样化上进行创新。
而福特的竞争对手,通用汽车公司的斯隆抓住了多样化的机会,在1926年一举超越了福特公司。直到今天,通用汽车公司的规模差不多还是福特汽车公司的两倍。
创新思维最大的敌人是:“熟视无睹”,“习以为常”!
对于大多数的中小企业而言,主要意义上的创新应该就是和自己以及身边的同行去比较。疲于应付眼前利益的竞争,无法进入深度思考,避免价格竞争。独创性是非常不容易的,中小企业的成长空间很大,我们要通过自我完善而快速发展,为消费者的更多需求进行创新,创造更大的市场价值。试着从以下方面完成突破:
产品创新:原有产品或服务的改善,新产品或服务的设计开发。
消费人群创新:根据消费行为中购买者、决策者、使用者、建议者等可能存在的不同消费心理,以及产品可能产生的新的应用来进行消费人群的创新。
渠道创新:随着互联网的应用普及、物流的越来越发达,销售渠道以及消费者的购买习惯也在悄悄发生变化,我们必须跟上这种变化。
沟通方式创新:包括广告活动、公关宣传活动、营销会议、网站、宣传品以及沟通话术等方面。
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创新与实践
如果一个企业没有创新,那么它的发展必将受到阻碍。企业家精神,是通过不断实践展现出来的。
企业家意味着什么?
企业家是用资本去从事创新性的经济活动,他们用现在的资源去实现对未来的期望。所以企业家的一大特征就是愿意面对和承担未来的风险。他们需要有长远的眼光、创新的思维。他们要做到:
1、将目光放到寻找机遇上
要想到公司的增长,通过创新去获得机遇,不能只盯着财务报表。每月开两次会议,一次专注解决问题,一次专注寻找机遇。
2、以市场为重心
实地考察,明确其产品或服务的标准是由顾客界定的,而非生产厂商界定的。企业必须不断更新和提高产品或服务给予顾客的效用和价值。
而管理实践是创新的第一步:
1、组织必须接受创新,并愿意视变化为机遇而不是威胁。
2、必须对公司作出企业家和创新者的表现进行衡量和评估,同时建立起内部学习机制以提高效率。
3、企业家管理要求建立组织结构、人员任用与管理、薪酬、激励和奖励等方面具体的措施。
全民创业、万众创新的时代,创新成为主流、创业成为常态。要做就做那个顺应时代的弄潮儿!
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什么是创新学习?
创新性学习,就是要求学生在学习知识的过程中,不拘泥书本,不迷信权威,不墨守成规,以已有的知识为基础,结合学习的实践和对未来的设想,独立思考,大胆探索,别出心裁,标点、新思路、新问题、新设计、新途径、新方法的学习活动。一般来说,是以掌握知识、发展认识能力为基础的身心全面发展的过程,或者说是以认识为基础的知、情、意、行与个性品格统一发展的过程。
如何指导学生进行创新学习?学习方式多种多样,在指导学生学习的过程中,可以参照以下几种方式:
(1)探究式。这种结构突出学生自己探究知识,注重学生自己独立钻研。它遵循科学家探究未知领域知识的途径,通过发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题等步骤去掌握知识。其程序为:创设情境— — 定向自学— — 师生研讨一质疑点拨— — 反馈练习。
(2)讨论式。这种结构是由教师提出有意义的问题,激发、引导学生讨论。讨论能使学生在广阔的知识领域里扮演不同的角色,不同的观点、见解和思考能够得到充分的发挥。其程序为:指导学习— —提出问题一开展讨论一点拨小结— — 反馈练习。
(3)尝试式。这种结构突出了让学生通过大胆的尝试实践去学习知识、掌握规律和方法。其程序为:提出目标— — 自习教材— — 尝试练习— — 教师点拨— — 再次练习。
3、要帮助学生掌握科学的学习方法。所谓学习方法,就是人们在学习过程中为达到一定的学习目的而采取的步骤、程序、途径、手段等等。要帮助学生掌握科学的学习方法,就要注意以下几个方面:
(1)要让学生懂得学习方法的重要性。科学的学习方法,其作用表现在:一是能提高学习效率;二是能提高学习质人才培养量。掌握科学的学习方法,也就是掌握科学的学习规律。
(2)要让学生了解科学的学习方法的特点。科学的学习方法有四个基本特点:一是合目的性。即学习方法必须服从和服务于一定的目的。二是合规律性。就是学习方法必须符合学习活动的内在规律,只有这样,才能达到预期的目的。三是合主体性。由于每个学生的生理、心理、知识、能力、智力和其他方面的因素各不相同,只有符合学生的特性、因素的学习方法,才能取得一定的学习效果。四是合对象性。学习对象各有其自身的特点和属性。学习对象不同,必然要求学习的方法也要有所不同。
4、要帮助学生在自己的学习实践中逐步体会、摸索、探讨、总结出适合自身的学习方法。学习方法不仅是一种知识,更是一种能力。学生要善于把学习方法内化为自身的素质和能力。学习方法的知识向学习能力转化的最重要的条件就是“应用”。
5、教师要注意传授学习方法。进行学习方法指导。达尔文说过:“最有价值的知识是关于方法的知识”。教师在向学生传授知识的同时,还要向学生传授获取知识的方法即学习方法。“授人以鱼,不如授人以渔”。
6. 能激发创新的思维的方法有哪些?
我来试着回答这个问题,能激发创新思维的方法有很多。今天我把重心放在给大给大家介绍SIT,又名系统创新思维。
大家应该可以看到有5个思考工具【减法思考工具】【乘法思考工具】【除法思考工具】【任务统筹思考工具】【属性依存思考工具】。
这5个思考工具可以帮助大家进行快速的有序的微创新。人们常说创新,方法先行,而SIT创新思维就是一系列思考方法帮助大家进行有序的创新。
在这里我只介绍一个思考工具,属性依存思考工具,什么利用这个思考工具帮助创新。
看一个案例:
再来看一个案例:比萨价格与派送时间两种属性有意义的依存
再来看一个案例:葡萄酒在一定的温度底下喝口感最好,温度与标签显示两种属性有意义的依存
再看一个案例:思考一下,头条号哪些地方用到属性依存思考工具呢。
每个用户的头条号指数采取了属性依存的创新思考工具。
两个原不相关的属性【阅读量、收藏数、点赞、转发、评论等】和【头条指数】之间有意义的依存关系。当然头条指数还与机器算法对文章的评估判断也有关系。
结论:如果能够利用创新思考工具,可以创造性的提出一些新的想法。至于其它的思考工具【减法思考工具】【乘法思考工具】【除法思考工具】【任务统筹思考工具】,大家可以自己去研究。
7. 右脑发达的人有哪些特点?
美国加州理工学院的罗杰.斯佩里博士,通过“裂脑研究”发现人的左右大脑具有不同的功能:
左脑主管逻辑思维,是分析、判断、抽象概括的语言逻辑中枢;
右脑主管形象思维,在联想想象、综合判断、创造力等感觉领域;
随着右脑的发展还能带动左脑的发展,右脑能把大量的信息以图画、形象、感受、语音、文字等形式存储于脑中,又将毫无关系的信息连接起来进行整理,加工创造,获得的信息越多,必然感受越丰富,带动的词汇也越丰富,于是听语,视语、数理逻辑思维的发展就有了基础,必然会促进左脑的发达,以达到全脑发展的理想境界。
右脑是感受立体空间,接收万事万物、各种形象的脑,如果在婴幼儿身心承受的范围内极大的丰富精神生活,让右脑获得各种形象类别的感受和储存,如各种有益的视觉形象、听觉形象、触觉形象、嗅觉形象、味觉形象、运动觉形象和各种兴趣、情感、意志的体验,那么,他对感受爱,希望、暗示、表情、语意等信息特别敏感,在右脑共鸣下
产生安全感,幸福感,爱心,美感,同情心和求知欲,同时具备积极的心态,丝毫不会焦躁不安,自暴自弃,胆小怕事,缺乏爱心或者有暴力倾向。
人类有两大学习能力,即记忆力和理解力,记忆犹如电脑资料的输入和保存,理解犹如程序的设计和应用。记忆力和理解力在人生成长过程中的发展曲线是不同的,根据人类学家和心理学家的研究,一个人的记忆力发展是自0岁开始,1~3岁即有显著的发展,3~6岁发展迅速,6~13岁则为一生中发展的黄金时代,13岁为人一生记忆之中高峰,以后最多只能保持此高点,往往20岁以后,心境一不平衡,记忆力便有减退的可能。而理解力的发展与记忆力大有不同,理解力也是自0岁开始酝酿,1岁至13岁总是缓慢上升,13岁以后方有长足之进展,18岁以后渐渐成熟,因为经验及思考之磨练而一直有所进步,直到老死为止。(如下图)
右脑接受各种平面图形,汉字也是优美的图形,早期培养文字图形的印象及朗读、背诵的敏感、快感也是开发右脑。右脑能不知不觉接受文字图像,快乐地念念有词进行无意识记忆。这样,既开发右脑,还能通过识字阅读,理解词句促进左脑的大发展。阅读和背诵古诗、经典古文、成语接龙等,其朗朗上口的韵律、节奏的乐感、抑扬顿挫的语调都是大受右脑的欢迎,让孩子建立起识字阅读的敏感;然而,宝宝同时逐步在生活中领悟词句的意义,又必然有力推动左脑功能迅速增长,真是一举多得。
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