中国教师(硕士研究生毕业了)
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2023-12-04
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1. 中国教师,硕士研究生毕业了?
硕士研究生到初中教学,看似屈才,但随着教育的发展,教师的学历提高是一个大趋势,现在入职,或许会在职业发展上占得先机。
硕士研究生到初中去教学,从目前的情况看,虽然已经不是什么新鲜事了,但是总体上来看,还不是一种普遍现象。所以对于一个硕士研究生来说,如果到初中去教学,还是要经历这一番挣扎的。坦率地说,读书近20年,取得了硕士学位,到一个初中学校去当孩子王,如果说不觉得屈才,恐怕也是假的。但是,随着对教育的重视,在一些地区教师的待遇得到了较大程度的提高,加之教师的工作性质对一些人很具有吸引力,硕士研究生去当初中教师也是很现实的情况。
硕士研究生去初中到教师之所以觉得屈才,还是与目前教师的学历状况和待遇水平密切相关的。根据目前国家的规定,初中教师需要本科学历,这样一个标准从总体上来讲,在很长一个时间里不会有大的变化。对初中教师的学历从专科提升到本科经历了很长一段时间,但是将初中教师的学历门槛从本科提升到硕士研究生,应该说是一件很难实现的事情。这不但与国情有关,也与教育发展的实际需要有关。
虽然,将初中教师的入职门槛从本科提升为硕士研究生的可能性不大,但是要求初中教师中硕士研究生占一定比例却不是一件不可以预期的事情。随着教育的发展,教师的学历提升是一种大趋势。所以在一些经济发达地区,在一部分初中学校,有一定比例的教师达到硕士研究生的学历,也将是一种趋势。这样的情况已经在北京、上海和深圳这些大城市中出现了。
实际上,从专业知识和教学技能的角度讲,硕士研究生教高中也并比教初中具有更多的优势。初中教师同样需要扎实的专业知识和优秀的从教技能,从教学的角度讲,一个好的高中教师未必就一定适合高中的教学。无论是学前教育、小学教育、初中教育、高中教育、甚或是大学教育,都有其独特的专业性,所以从这个角度讲,教初中也不比教高中初级。
硕士研究生教初中,并不存在屈才的问题。之所以没有大量的研究生从事初中教学,主要的原因一是研究生培养的数量不能满足需求,另一个是教师职业的吸引力不够。如果教师职业的吸引力足够,研究生从事初中教学的数量将会大大增加。目前,在一些办学条件差不多的高中,教师拥有研究生学历已经不是什么新鲜事了。在一些条件好的高中,清华北大这类名校的研究生也不是稀罕事了。
硕士研究生进入条件好的高中已经存在激烈的竞争,不少高中已经开始招聘博士研究生。既然博士可以教高中,硕士教初中又有什么可奇怪的呢?所以,现在硕士研究生进入合适的初中教学,对于有志于从事教育事业的学子来说,反而应该说是一个很好的时机。物以稀为贵,在硕士研究生进入初中还很少的情况下,先到者就有可能抢得先机。更加受到用人单位的欢迎和重视,更有发挥自己独特优势的空间。获得更多的职业发展机会。
关注教育事件、分享个人观点,拙木侃教育,感谢您的关注、阅读、评论和分享2. 公办教师真的好吗?
很高兴能回答你的问题。如果想当老师的话,公立学校和私立学校是各有千秋的,但是大部分的人还是很愿意考公立学校的。
现在我们就来分析分析公立学校和私立学校的利弊。
一、论是否“铁饭碗”。公务员、事业单位人员和公立学校的教师都被称成为“铁饭碗”职业。这些工作相对于其他职业的话,是非常稳定的。如果不是你违法乱纪被辞退或者自己辞职的话,基本上,你是可以工作到退休的。可是,私立学校就不一样了,竞争力特别大,是要看各种绩效的,尤其是教学质量决定了你的工资和奖金,甚至决定了你的去留。所以,在私立学校从教的话,压力肯定是要比在公立学校大。
二、论工资高低。刚考上公立学校的老师,工资都非常低的。要想提高工资的办法就只有两个——评职称和看教龄。可是,在公立学校,大部分能评上职称的不一定是很优秀的老师。中国讲究人情世故,当然这种关系也在公立学校被发挥的淋漓尽致了。而私立学校有更严格的规定,基本上都是看能力吃饭,谁的能力高,教出来的成绩好,谁的工资就高。
三、论人情味。私立学校的规定特别严格,请假耽搁工作时间,肯定是要扣工资的。然而,公立学校相对来说更有人情味一点,有事给领导请假,只要有同事帮忙代课一下或者调一下课,工资一样不会少的。不光如此,人情味还体现在同事之间,由于公立学校比私立学校竞争压力小,同事之间的相处相对来说,也就更融洽一点。
四、论上班时间长短。大部分公立学校都不是寄宿学校,老师们也不需要给孩子们上晚自习……而私立学校就不一样了,大部分都是封闭式管理,上班时间肯定就更长了。
五、论学校开出的有利条件。有些私立学校招聘优秀老师的条件是“学校提供住宿,在本校就职老师的子女可以免费就读该学校……”这些条件都是很有诱惑力的。
六、论招聘考试的难易程度。成为私立学校的老师,相对来说较简单一点,只要通过了面试,就可以上班了。但是,想成为一名公办老师可不是那么容易的,首先你得网上报名参加笔试,报考人数一般是要达到招收人数的三倍及以上才会开考。笔试过了,你还得进行面试。这是一个漫长而艰难的过程。
总之,不管你想进入私立学校还是公立学校当老师,你先得搞清楚两种学校的利弊关系,还有你想要什么,只有考虑清楚了,进去到你选择的学校,就不会有太多的抱怨。
(我是天天向上教育,希望以上提的建议可以帮到你。)
3. 请问现在在大学当老师?
网友一:
这里的一般博士生,概念过于模糊。我假设提问者说的是所有博士里具有平均水平的博士。
通常这类博士的论文数量不具有优势,博士期间发文量小于等于三篇。大部分没有出国经验,且第一学历不是211学校。如果上述三点都满足,那么进入211以上大学以及一线城市大学任教的机会就很小了。进二线城市的重点学校也比较困难。
综合来说,可以试试二线城市非重点学校或者三线四线的重点学校。
网友二:
其实进什么样的大学当老师,一方面和博士毕业的院校有很大的关联。比如,你是哈佛耶鲁的,那么,肯定相对容易进985、211院校当老师。你是国内顶级名校比如北大、清华,也还不是很困难。
但若你博士毕业的高校不是985或更好的学校,那么,你也比较难进985以上的高校。
这是第一个方面:博士毕业院校的层级。除了毕业院校之外,其实更多的还在于你的论文和相关项目、课题及成果。
比如,我一个同学,在川大博士毕业,后来又去了上海交大做博士后。然后呢,他又很多的国家级项目和课题,自然科学基金的项目也有。同时,他还发表了很多论文和专著。所以,之前他就被评为重庆工商大学的副教授了。
明年,我听他说,他又要回成都,去西南交通大学担任副教授了。还是不错的。年薪不低、工作自由、没啥烦恼,还解决配偶工作。西南交大也是一所211院校哦。
所以说,你能进什么样的学校,一方面取决于你博士毕业的学校;另一方面则是取决于你的课题、科研项目和成果(专著、论文等)。
网友三:
要说放在以前的话,博士毕业进高校的机会的确比较大,但是随着高学历的人才越来越多。现在博士毕业的话想进本科院校任教的话难度不小,尤其是好一些的本科院校更是难上加难。大学老师福利待遇相对很不错,越来越多的人想到大学任教。
我记得我读本科的时候,有一次上院长的课。当时院长给我们说引进了一个重点院校的博士生,福利待遇是一套校内公寓永久居住权,20万安家费、6万科研启动资金,而且只是在一个普通的地级市,可以说生活待遇相当不错的。
随着教师待遇的不断提升,越来越多的人想去高校任教,但是随之而来的就是要求越来越高。现在普通院校的博士生想去本科院校教学的话我个人觉得已经有一定的难度了,尤其是二本院校,很多都要求好学校的博士毕业,甚至对本科学历都有要求的。
研究生毕业顶多也就是专科院校,或者说是民办院校。当然这还要跟自己的学术水平有关了,如果在校期间能发表不错的学术期刊、有不错的成果,去高校任教还是有机会的。
当然,现在一些学校关系户居多。只要有关系,双非院校研究生毕业也可以去二本任教,而且福利待遇也很不错的。如果有想法去高校任教,还是争取去好的学校就读。
网友四:
想要准确回答你这个问题,就得先搞清楚你所说的“一般”博士具体指的什么水平,在1981年国务院正式批准151个单位为首批博士学位授予单位,其中有114所高校,那时候这些拥有博士学位授予权的高校基本都是当时最好的大学,从现在看这些学校都是实力强大的211、985高校。
(当时拥有博士授予权部分高校)
但是到了现在,据相关资料显示,全国具有博士授予权高校已经超过310所,我国每年博士获得人数更是在2010年已经超过美国,并且每年都以较快的速度增长。如果把教学质量比较好的116所211高校排除后,那还有占多数的非211高校也具有博士授予权,这些学校的博士的水平如何?能够进入哪些大学任职,确实需要具体问题具体分析。
一般的博士生到底能去哪些大学?说实话我不好一概而论,一是要涉及到地域,北上广和其它地方城市有着明显区别,我一个朋友在北京读二本,据他说他们学校目前的老师基本都是是985名校博士,但是如果你到一个三四线城市的高校任职,相对的一般高校毕业的博士也就没有那么劣势了。另一个是要涉及到个人能力,博士也有能力高低差别,有科研项目的博士自然会在大学选择上占据优势。
举个985高校博士招聘要求——吉林大学
举个211高校博士招聘要求——宁夏大学
举个北京二本大学博士招聘条件
坦白说,一般的博士生毕业生能去哪些大学任职,我个人觉得最好从你身边的人师哥师姐作为参照,毕竟个人的能力(专业论文、著作、科研项目)才是最重要的。
4. 现在教师的待遇怎么样?
有的高死了,有的低死了。职称评定害死人?目前,教师职称评定存在的问题,网友们有话要说
云南中公教育资讯
4月5日
职称是最初对于人才一种能力晋升管理制度,而且在过程中加入各种考核。但是使用了这么多年,很多现实的问题让职称已经无法满足全体教师的需求和满意度。师职称评定目前存在以下两种问题,仅供大家参考。
第一,兼顾了效率,且忽视了公平。
激励不仅能够产生正向的作用,有些时候还能会产生负向的作用。
职称评定本身是为了激励老师,让老师不断的精进自己的教学质量,更好的专注于教学事业,但是在多数学校之中,老师的职称越高,教学任务反而越少,甚至在有的学校高级职称的老师都在从事行政管理方面的工作。
地位应该和责任是相匹配的,那些评上高级职称的教师在学校一般都有较高的地位,但是很多学校的老师都把职称评定当做一个目标,当达到这个目标之后,就对日常的教学工作失去了动力。
这就造成了一种非常奇特的现象,在很多学校之中,有职称的教师在学校的教学任务量安排上有更大的话语权,这些教师本应该把自己的教学经验能力充分的用于到学校的教学工作上,反而这些老师的工作量比较少,而那些年轻的老师,或者没有职称的老师,因为没有太多的话语权,反而教学量比较重。
拿着较低的工资,教学任务反而比较重,拿着较高的工资,教学任务反而比较少。这种倒挂的现象,引起了很多教师的不满。
当然有的人可能会说,那些评上职称的老师,不也是这样一路走过来的吗?如果一个老师真正比较优秀,难道还怕评定不上职称吗?
这样说确实有几分道理,但是要知道的是教师队伍目前的存量已经非常大了,并且教师的职称评定是有名额限制的,并不是说老师什么时候想评职称就有名额的。
第二,职称评定,“人为”干预的因素太多
如果所有的职称评定都是公开透明的,什么样的能力都对应什么的职称,谁有能力职称评定时谁优先,相信大部分的老师对于职称评定也没有太多的意见,对于自己的工资低也没有太多的怨言。
但是,实际的情况是职称评定的设定有很多不合理的地方。老师的职称评定是自上而下分配名额,然后学校进行层级上报申请。老师所在的学校,对于老师的职称评定有很大的决定权。
正如有的老师抱怨的,现在老师评个职称,仅有教学业绩、荣誉证书之类还是不够的,有些时候还要拼人脉关系。
庞大的基层教师队伍和有限的评定名额之间的不匹配,造成了教师职称评定之中很多奇怪的现象。
比如,之前在教师职称评定中要求老师发相应数量的论文,一个中小学老师发论文,难道有益于教学质量的提高吗?答案是当然不是。之所以会设置这样的门槛,主要就是为了缓解老师之间的过度激烈竞争。
虽然,教师职称评定之中的一些不合理的规定被取消了,但是并不是说教师评定之中一些隐形的门槛不存在了。
部分网友说出了自己的看法:
网友一:职称害死人,让很多教师苦苦地在职称的路上拼死拼活的,教学没有安心的教学,职称缺让教师头疼,既然国家取消不了职称,那就按工龄发工资,这样对教师都公平公正!老师是安心服务于教育事业,不是个个为了晋级打的头破血流!
网友二:现在职称已经成为阻碍学校工作发展的原因之一。高级职称不一定比中、初级职称教得好,但工资一定此中、初级职称的高蛮多。中、初级职称的很多人教学质量比高级职称的好且工作量比他们多,但工资比他们的少,长此下去你说还有人认真工作吗?
网友三:我经历的过程中,职称从来跟教学质量没挂过勾。
网友四:教师工资必须与职称脱钩,这是大势所趋,因为职称工资严重打击了广大教师的工作积极性,必须实行教龄工资,这样才能激发教师终身从教积极性,对中国教育发展有百利而无一害。
对于教师职称您认为还有哪些问题?欢迎大家文章结尾留言探讨!
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5. 中小学教师薪酬待遇真的很低吗?
关于中小学教师薪酬待遇的问题一直备受关注,这个问题也没有统一的答案,因为教师工资没有全国统一的标准。
不同地区教师工资待遇差别很大,沿海和江浙一带地区条件好,经济发达,财政收入高,教师待遇相应较高,而西部地区由于经济条件相对落后,发展速度没有中东部地区快,教师待遇也会相对低一些。在浙江上海一带,教师年终考核奖金就能达到西部某些省教师全年工资收入水平了。
此外,同一地区也会因为教师自身业绩、职称、工龄等原因拉开薪酬距离。在我所处的西部地区小县城,按照岗位级别分配工资,上册数据显示,五级岗位教师的工资差不多是十一级岗位教师工资的二倍,七级岗位教师和八级岗位教师工资相差也能达到千元。
总体来讲,教师工资收入还算过得去,各地区中小学教师工资基本能与当地公务员工资持平。衡量教师工资的标准应该看当地消费水平,消费水平高工资相应高一些,消费水平低,工资相应低一些。一句话,钱多钱少健康就好。
6. 选调生我到底该着重选哪个?
教师编制、事业编制、选调生三者之间应该优先选哪个?
教师编制也是事业编制的一种,中小学教师使用的是“教师专项编制”,其他教师使用的都是普通事业编制。而考上了选调生,就等于考上了公务员,而且还是公务员中的VIP,使用的是行政编制。前两者是一类,与后者不可同日而语。
先说说选调生,是在应届大学毕业生中,选拔品学兼优且担任过学生会干部、班干部的学生党员,作为党政领导干部后备人选和县级以上党政机关高素质的工作人员人选进行重点培养。参加基层服务项目、符合选调生条件的往届高校毕业生(像大学生村官、"三支一扶"人员等)也可以报考。选调生的招考条件,比公务员招考还要苛刻,因而待遇和前途比普通的公务员还要好。录取以后,要先在基层服务两年,这个基层,对于本科生来讲,是指乡镇,对于研究生来讲,县区也算基层,对于博士生来讲就已经放宽到了市直部门。两年服务期满,可以选择直接在县区提拔任用,也可以回市级以上部门就职。选调生的发展前途,比通过公考进入党政机关的普通公务员更好。
事业编制中,专门供中小学教师使用的编制被称为“教育专项编制”。和其它事业编制不同,教育专项编制是按“师生比”进行配备,基本上每三年就调整一次,根据实际学生数的增减变化按比例增减。而其他事业编制以2012年的底数为基数,只减不增。教育专项编制也是由教育主管部门直接管理分配,根据各学校的实际需要使用,这也和其他事业编制不同,除教育专项编制外,其他行政、事业编制,都是由当地机构编制部门管理、使用。想获得教育专项编制,除了每年的教育主管部门组织的统一招考,还可以通过公费师范生、三支一扶的支教等方式,服务期满后转正获得。中西部基层县区教师力量短缺,师范学院的教育专业毕业生,可以直接通过签订招聘合同,获得保证编制使用的教师岗位。
教育专项编制是专业技术类编制,专业技术岗位占到75%以上,这和其他专业技术类事业单位,比如医护、工程技术、农业技术等类都是一样的,实行的是职称晋升道路。其他事业编制还包括管理类事业编制,这也是事业单位的一大分类。管理类事业单位和党政机关公务员一样,实行管理职级晋升道路,从低到高依次为管理十级至管理一级。管理八级对应副科级,管理七级对应正科级,等等。对于事业单位人员来讲,从薪酬待遇方面,专业技术人员要比管理人员平均工资更高,如果对专业技术感兴趣,完全可以走职称发展道路,通过提升职称,获取更高的工资待遇。事业单位改革,管理岗位越来越少,晋升机会也越来越少,再加上管理岗位工资待遇低,走管理职级发展道路,会越来越困难,要谨慎选择。
7. 音乐老师一个月收入有多少?
专业音乐学院钢琴专业毕业的老师通常100一个小时。课时通常都是周末,平时的晚上,所以假如所有时间都排满学生的话是一周大概22节课(平时每天2节课,周末6节课,这是非常满也会非常累的安排),一个月大概80节课,也就是说一个刚毕业的钢琴老师一个月工资上限8千左右。
如果是在某个培训中心教学的话,会被抽取一定课费,比如钢琴城里面就给老师55%的课费,排满课一个月差不多5千左右。如果是在幼儿园课费只有20一个小时左右,那么一个月则2千左右。如果是在小学等其他地方教则要看如何分配课费,有些是给工资的话一个月2千左右,如果是根据学生多少来分配的话可能会多些,但是不稳定。
如果自己找学生的话则很难排满课,毕竟光靠自己的宣传很难找到一定量的学生,而且学生也会定期流失。综合一下也差不多是5千左右。
如果长期从事钢琴教学,有一定成绩,学生国际获奖,到音乐学院教课,聘为教授(至少20年努力),课费能达到一个小时300-500,这样每个月差不多可以达到3万左右。
东部地区:1100左右
中部地区:800左右
西部地区:基本没有音乐老师
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1. 中国教师,硕士研究生毕业了?
硕士研究生到初中教学,看似屈才,但随着教育的发展,教师的学历提高是一个大趋势,现在入职,或许会在职业发展上占得先机。
硕士研究生到初中去教学,从目前的情况看,虽然已经不是什么新鲜事了,但是总体上来看,还不是一种普遍现象。所以对于一个硕士研究生来说,如果到初中去教学,还是要经历这一番挣扎的。坦率地说,读书近20年,取得了硕士学位,到一个初中学校去当孩子王,如果说不觉得屈才,恐怕也是假的。但是,随着对教育的重视,在一些地区教师的待遇得到了较大程度的提高,加之教师的工作性质对一些人很具有吸引力,硕士研究生去当初中教师也是很现实的情况。
硕士研究生去初中到教师之所以觉得屈才,还是与目前教师的学历状况和待遇水平密切相关的。根据目前国家的规定,初中教师需要本科学历,这样一个标准从总体上来讲,在很长一个时间里不会有大的变化。对初中教师的学历从专科提升到本科经历了很长一段时间,但是将初中教师的学历门槛从本科提升到硕士研究生,应该说是一件很难实现的事情。这不但与国情有关,也与教育发展的实际需要有关。
虽然,将初中教师的入职门槛从本科提升为硕士研究生的可能性不大,但是要求初中教师中硕士研究生占一定比例却不是一件不可以预期的事情。随着教育的发展,教师的学历提升是一种大趋势。所以在一些经济发达地区,在一部分初中学校,有一定比例的教师达到硕士研究生的学历,也将是一种趋势。这样的情况已经在北京、上海和深圳这些大城市中出现了。
实际上,从专业知识和教学技能的角度讲,硕士研究生教高中也并比教初中具有更多的优势。初中教师同样需要扎实的专业知识和优秀的从教技能,从教学的角度讲,一个好的高中教师未必就一定适合高中的教学。无论是学前教育、小学教育、初中教育、高中教育、甚或是大学教育,都有其独特的专业性,所以从这个角度讲,教初中也不比教高中初级。
硕士研究生教初中,并不存在屈才的问题。之所以没有大量的研究生从事初中教学,主要的原因一是研究生培养的数量不能满足需求,另一个是教师职业的吸引力不够。如果教师职业的吸引力足够,研究生从事初中教学的数量将会大大增加。目前,在一些办学条件差不多的高中,教师拥有研究生学历已经不是什么新鲜事了。在一些条件好的高中,清华北大这类名校的研究生也不是稀罕事了。
硕士研究生进入条件好的高中已经存在激烈的竞争,不少高中已经开始招聘博士研究生。既然博士可以教高中,硕士教初中又有什么可奇怪的呢?所以,现在硕士研究生进入合适的初中教学,对于有志于从事教育事业的学子来说,反而应该说是一个很好的时机。物以稀为贵,在硕士研究生进入初中还很少的情况下,先到者就有可能抢得先机。更加受到用人单位的欢迎和重视,更有发挥自己独特优势的空间。获得更多的职业发展机会。
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很高兴能回答你的问题。如果想当老师的话,公立学校和私立学校是各有千秋的,但是大部分的人还是很愿意考公立学校的。
现在我们就来分析分析公立学校和私立学校的利弊。
一、论是否“铁饭碗”。公务员、事业单位人员和公立学校的教师都被称成为“铁饭碗”职业。这些工作相对于其他职业的话,是非常稳定的。如果不是你违法乱纪被辞退或者自己辞职的话,基本上,你是可以工作到退休的。可是,私立学校就不一样了,竞争力特别大,是要看各种绩效的,尤其是教学质量决定了你的工资和奖金,甚至决定了你的去留。所以,在私立学校从教的话,压力肯定是要比在公立学校大。
二、论工资高低。刚考上公立学校的老师,工资都非常低的。要想提高工资的办法就只有两个——评职称和看教龄。可是,在公立学校,大部分能评上职称的不一定是很优秀的老师。中国讲究人情世故,当然这种关系也在公立学校被发挥的淋漓尽致了。而私立学校有更严格的规定,基本上都是看能力吃饭,谁的能力高,教出来的成绩好,谁的工资就高。
三、论人情味。私立学校的规定特别严格,请假耽搁工作时间,肯定是要扣工资的。然而,公立学校相对来说更有人情味一点,有事给领导请假,只要有同事帮忙代课一下或者调一下课,工资一样不会少的。不光如此,人情味还体现在同事之间,由于公立学校比私立学校竞争压力小,同事之间的相处相对来说,也就更融洽一点。
四、论上班时间长短。大部分公立学校都不是寄宿学校,老师们也不需要给孩子们上晚自习……而私立学校就不一样了,大部分都是封闭式管理,上班时间肯定就更长了。
五、论学校开出的有利条件。有些私立学校招聘优秀老师的条件是“学校提供住宿,在本校就职老师的子女可以免费就读该学校……”这些条件都是很有诱惑力的。
六、论招聘考试的难易程度。成为私立学校的老师,相对来说较简单一点,只要通过了面试,就可以上班了。但是,想成为一名公办老师可不是那么容易的,首先你得网上报名参加笔试,报考人数一般是要达到招收人数的三倍及以上才会开考。笔试过了,你还得进行面试。这是一个漫长而艰难的过程。
总之,不管你想进入私立学校还是公立学校当老师,你先得搞清楚两种学校的利弊关系,还有你想要什么,只有考虑清楚了,进去到你选择的学校,就不会有太多的抱怨。
(我是天天向上教育,希望以上提的建议可以帮到你。)
3. 请问现在在大学当老师?
网友一:
这里的一般博士生,概念过于模糊。我假设提问者说的是所有博士里具有平均水平的博士。
通常这类博士的论文数量不具有优势,博士期间发文量小于等于三篇。大部分没有出国经验,且第一学历不是211学校。如果上述三点都满足,那么进入211以上大学以及一线城市大学任教的机会就很小了。进二线城市的重点学校也比较困难。
综合来说,可以试试二线城市非重点学校或者三线四线的重点学校。
网友二:
其实进什么样的大学当老师,一方面和博士毕业的院校有很大的关联。比如,你是哈佛耶鲁的,那么,肯定相对容易进985、211院校当老师。你是国内顶级名校比如北大、清华,也还不是很困难。
但若你博士毕业的高校不是985或更好的学校,那么,你也比较难进985以上的高校。
这是第一个方面:博士毕业院校的层级。除了毕业院校之外,其实更多的还在于你的论文和相关项目、课题及成果。
比如,我一个同学,在川大博士毕业,后来又去了上海交大做博士后。然后呢,他又很多的国家级项目和课题,自然科学基金的项目也有。同时,他还发表了很多论文和专著。所以,之前他就被评为重庆工商大学的副教授了。
明年,我听他说,他又要回成都,去西南交通大学担任副教授了。还是不错的。年薪不低、工作自由、没啥烦恼,还解决配偶工作。西南交大也是一所211院校哦。
所以说,你能进什么样的学校,一方面取决于你博士毕业的学校;另一方面则是取决于你的课题、科研项目和成果(专著、论文等)。
网友三:
要说放在以前的话,博士毕业进高校的机会的确比较大,但是随着高学历的人才越来越多。现在博士毕业的话想进本科院校任教的话难度不小,尤其是好一些的本科院校更是难上加难。大学老师福利待遇相对很不错,越来越多的人想到大学任教。
我记得我读本科的时候,有一次上院长的课。当时院长给我们说引进了一个重点院校的博士生,福利待遇是一套校内公寓永久居住权,20万安家费、6万科研启动资金,而且只是在一个普通的地级市,可以说生活待遇相当不错的。
随着教师待遇的不断提升,越来越多的人想去高校任教,但是随之而来的就是要求越来越高。现在普通院校的博士生想去本科院校教学的话我个人觉得已经有一定的难度了,尤其是二本院校,很多都要求好学校的博士毕业,甚至对本科学历都有要求的。
研究生毕业顶多也就是专科院校,或者说是民办院校。当然这还要跟自己的学术水平有关了,如果在校期间能发表不错的学术期刊、有不错的成果,去高校任教还是有机会的。
当然,现在一些学校关系户居多。只要有关系,双非院校研究生毕业也可以去二本任教,而且福利待遇也很不错的。如果有想法去高校任教,还是争取去好的学校就读。
网友四:
想要准确回答你这个问题,就得先搞清楚你所说的“一般”博士具体指的什么水平,在1981年国务院正式批准151个单位为首批博士学位授予单位,其中有114所高校,那时候这些拥有博士学位授予权的高校基本都是当时最好的大学,从现在看这些学校都是实力强大的211、985高校。
(当时拥有博士授予权部分高校)
但是到了现在,据相关资料显示,全国具有博士授予权高校已经超过310所,我国每年博士获得人数更是在2010年已经超过美国,并且每年都以较快的速度增长。如果把教学质量比较好的116所211高校排除后,那还有占多数的非211高校也具有博士授予权,这些学校的博士的水平如何?能够进入哪些大学任职,确实需要具体问题具体分析。
一般的博士生到底能去哪些大学?说实话我不好一概而论,一是要涉及到地域,北上广和其它地方城市有着明显区别,我一个朋友在北京读二本,据他说他们学校目前的老师基本都是是985名校博士,但是如果你到一个三四线城市的高校任职,相对的一般高校毕业的博士也就没有那么劣势了。另一个是要涉及到个人能力,博士也有能力高低差别,有科研项目的博士自然会在大学选择上占据优势。
举个985高校博士招聘要求——吉林大学
举个211高校博士招聘要求——宁夏大学
举个北京二本大学博士招聘条件
坦白说,一般的博士生毕业生能去哪些大学任职,我个人觉得最好从你身边的人师哥师姐作为参照,毕竟个人的能力(专业论文、著作、科研项目)才是最重要的。
4. 现在教师的待遇怎么样?
有的高死了,有的低死了。职称评定害死人?目前,教师职称评定存在的问题,网友们有话要说
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4月5日
职称是最初对于人才一种能力晋升管理制度,而且在过程中加入各种考核。但是使用了这么多年,很多现实的问题让职称已经无法满足全体教师的需求和满意度。师职称评定目前存在以下两种问题,仅供大家参考。
第一,兼顾了效率,且忽视了公平。
激励不仅能够产生正向的作用,有些时候还能会产生负向的作用。
职称评定本身是为了激励老师,让老师不断的精进自己的教学质量,更好的专注于教学事业,但是在多数学校之中,老师的职称越高,教学任务反而越少,甚至在有的学校高级职称的老师都在从事行政管理方面的工作。
地位应该和责任是相匹配的,那些评上高级职称的教师在学校一般都有较高的地位,但是很多学校的老师都把职称评定当做一个目标,当达到这个目标之后,就对日常的教学工作失去了动力。
这就造成了一种非常奇特的现象,在很多学校之中,有职称的教师在学校的教学任务量安排上有更大的话语权,这些教师本应该把自己的教学经验能力充分的用于到学校的教学工作上,反而这些老师的工作量比较少,而那些年轻的老师,或者没有职称的老师,因为没有太多的话语权,反而教学量比较重。
拿着较低的工资,教学任务反而比较重,拿着较高的工资,教学任务反而比较少。这种倒挂的现象,引起了很多教师的不满。
当然有的人可能会说,那些评上职称的老师,不也是这样一路走过来的吗?如果一个老师真正比较优秀,难道还怕评定不上职称吗?
这样说确实有几分道理,但是要知道的是教师队伍目前的存量已经非常大了,并且教师的职称评定是有名额限制的,并不是说老师什么时候想评职称就有名额的。
第二,职称评定,“人为”干预的因素太多
如果所有的职称评定都是公开透明的,什么样的能力都对应什么的职称,谁有能力职称评定时谁优先,相信大部分的老师对于职称评定也没有太多的意见,对于自己的工资低也没有太多的怨言。
但是,实际的情况是职称评定的设定有很多不合理的地方。老师的职称评定是自上而下分配名额,然后学校进行层级上报申请。老师所在的学校,对于老师的职称评定有很大的决定权。
正如有的老师抱怨的,现在老师评个职称,仅有教学业绩、荣誉证书之类还是不够的,有些时候还要拼人脉关系。
庞大的基层教师队伍和有限的评定名额之间的不匹配,造成了教师职称评定之中很多奇怪的现象。
比如,之前在教师职称评定中要求老师发相应数量的论文,一个中小学老师发论文,难道有益于教学质量的提高吗?答案是当然不是。之所以会设置这样的门槛,主要就是为了缓解老师之间的过度激烈竞争。
虽然,教师职称评定之中的一些不合理的规定被取消了,但是并不是说教师评定之中一些隐形的门槛不存在了。
部分网友说出了自己的看法:
网友一:职称害死人,让很多教师苦苦地在职称的路上拼死拼活的,教学没有安心的教学,职称缺让教师头疼,既然国家取消不了职称,那就按工龄发工资,这样对教师都公平公正!老师是安心服务于教育事业,不是个个为了晋级打的头破血流!
网友二:现在职称已经成为阻碍学校工作发展的原因之一。高级职称不一定比中、初级职称教得好,但工资一定此中、初级职称的高蛮多。中、初级职称的很多人教学质量比高级职称的好且工作量比他们多,但工资比他们的少,长此下去你说还有人认真工作吗?
网友三:我经历的过程中,职称从来跟教学质量没挂过勾。
网友四:教师工资必须与职称脱钩,这是大势所趋,因为职称工资严重打击了广大教师的工作积极性,必须实行教龄工资,这样才能激发教师终身从教积极性,对中国教育发展有百利而无一害。
对于教师职称您认为还有哪些问题?欢迎大家文章结尾留言探讨!
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5. 中小学教师薪酬待遇真的很低吗?
关于中小学教师薪酬待遇的问题一直备受关注,这个问题也没有统一的答案,因为教师工资没有全国统一的标准。
不同地区教师工资待遇差别很大,沿海和江浙一带地区条件好,经济发达,财政收入高,教师待遇相应较高,而西部地区由于经济条件相对落后,发展速度没有中东部地区快,教师待遇也会相对低一些。在浙江上海一带,教师年终考核奖金就能达到西部某些省教师全年工资收入水平了。
此外,同一地区也会因为教师自身业绩、职称、工龄等原因拉开薪酬距离。在我所处的西部地区小县城,按照岗位级别分配工资,上册数据显示,五级岗位教师的工资差不多是十一级岗位教师工资的二倍,七级岗位教师和八级岗位教师工资相差也能达到千元。
总体来讲,教师工资收入还算过得去,各地区中小学教师工资基本能与当地公务员工资持平。衡量教师工资的标准应该看当地消费水平,消费水平高工资相应高一些,消费水平低,工资相应低一些。一句话,钱多钱少健康就好。
6. 选调生我到底该着重选哪个?
教师编制、事业编制、选调生三者之间应该优先选哪个?
教师编制也是事业编制的一种,中小学教师使用的是“教师专项编制”,其他教师使用的都是普通事业编制。而考上了选调生,就等于考上了公务员,而且还是公务员中的VIP,使用的是行政编制。前两者是一类,与后者不可同日而语。
先说说选调生,是在应届大学毕业生中,选拔品学兼优且担任过学生会干部、班干部的学生党员,作为党政领导干部后备人选和县级以上党政机关高素质的工作人员人选进行重点培养。参加基层服务项目、符合选调生条件的往届高校毕业生(像大学生村官、"三支一扶"人员等)也可以报考。选调生的招考条件,比公务员招考还要苛刻,因而待遇和前途比普通的公务员还要好。录取以后,要先在基层服务两年,这个基层,对于本科生来讲,是指乡镇,对于研究生来讲,县区也算基层,对于博士生来讲就已经放宽到了市直部门。两年服务期满,可以选择直接在县区提拔任用,也可以回市级以上部门就职。选调生的发展前途,比通过公考进入党政机关的普通公务员更好。
事业编制中,专门供中小学教师使用的编制被称为“教育专项编制”。和其它事业编制不同,教育专项编制是按“师生比”进行配备,基本上每三年就调整一次,根据实际学生数的增减变化按比例增减。而其他事业编制以2012年的底数为基数,只减不增。教育专项编制也是由教育主管部门直接管理分配,根据各学校的实际需要使用,这也和其他事业编制不同,除教育专项编制外,其他行政、事业编制,都是由当地机构编制部门管理、使用。想获得教育专项编制,除了每年的教育主管部门组织的统一招考,还可以通过公费师范生、三支一扶的支教等方式,服务期满后转正获得。中西部基层县区教师力量短缺,师范学院的教育专业毕业生,可以直接通过签订招聘合同,获得保证编制使用的教师岗位。
教育专项编制是专业技术类编制,专业技术岗位占到75%以上,这和其他专业技术类事业单位,比如医护、工程技术、农业技术等类都是一样的,实行的是职称晋升道路。其他事业编制还包括管理类事业编制,这也是事业单位的一大分类。管理类事业单位和党政机关公务员一样,实行管理职级晋升道路,从低到高依次为管理十级至管理一级。管理八级对应副科级,管理七级对应正科级,等等。对于事业单位人员来讲,从薪酬待遇方面,专业技术人员要比管理人员平均工资更高,如果对专业技术感兴趣,完全可以走职称发展道路,通过提升职称,获取更高的工资待遇。事业单位改革,管理岗位越来越少,晋升机会也越来越少,再加上管理岗位工资待遇低,走管理职级发展道路,会越来越困难,要谨慎选择。
7. 音乐老师一个月收入有多少?
专业音乐学院钢琴专业毕业的老师通常100一个小时。课时通常都是周末,平时的晚上,所以假如所有时间都排满学生的话是一周大概22节课(平时每天2节课,周末6节课,这是非常满也会非常累的安排),一个月大概80节课,也就是说一个刚毕业的钢琴老师一个月工资上限8千左右。
如果是在某个培训中心教学的话,会被抽取一定课费,比如钢琴城里面就给老师55%的课费,排满课一个月差不多5千左右。如果是在幼儿园课费只有20一个小时左右,那么一个月则2千左右。如果是在小学等其他地方教则要看如何分配课费,有些是给工资的话一个月2千左右,如果是根据学生多少来分配的话可能会多些,但是不稳定。
如果自己找学生的话则很难排满课,毕竟光靠自己的宣传很难找到一定量的学生,而且学生也会定期流失。综合一下也差不多是5千左右。
如果长期从事钢琴教学,有一定成绩,学生国际获奖,到音乐学院教课,聘为教授(至少20年努力),课费能达到一个小时300-500,这样每个月差不多可以达到3万左右。
东部地区:1100左右
中部地区:800左右
西部地区:基本没有音乐老师
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